浅析《指南》在农村中的认识与实践

童年，是富于想象而又天真；儿童，是处于懵懂而又无知。廿年前，儿童没有生活与学习的指南，面对现实的诸多困惑，不得不在生活里寻找着自律性学习和自制性游戏，以及在求知中努力提高自我认识与实践。今天，思想在解放，时代在进步。农村的儿童，在党中央提倡提高全民族文化素质时仍沉浸在无知与溺爱之中。近几年，农村15%——25%的家庭，能够在新时代的感染下，让孩子朝着好的方向发展。这样，迫使孩子在《指南》里一天天地快乐成长，以致展翅翱翔在充满知识的蓝天。我这里想说的话题——认识与实践。改革开放以来，随着经济的发展，我国不仅城市居民先富起来了，就连不少农村居民也发家致富。然而，各乡镇将经济建设推上了更高的层面，应当见微知著，未雨绸缪，把文化建设搞上去。谋事在人，成事在天，做到实处。现如今，各乡镇陆续搞起了农家书屋。一、针对农村家长教育的偏激认识，误导幼儿的求知尊重教育对象的主导地位，不外乎幼儿以及家庭所处的环境，有句俗语“人要好伴，树要好林”。如何扮演好家庭教育进程中的领导者角色，是值得我们作为家长深思与探讨的。在新农村还有5%的家庭遗留着封建时代的旧观念，女孩只要吃五谷杂粮长大了就可以了。若把孩子管束得太死板，没出息，更没发展。尤其是男孩子，任其放荡，不施教育，导致农村教育与城市教育区别太大。近些年，我耳闻目睹年轻的父母从打工处给孩子邮寄知识性、趣味性的读物，尽早开启幼儿内心的好奇和五彩的世界。二、《指南》好比学校，它涵盖了不同层次农村的发展，能促使家长以及幼儿共同受益在农村有87%的家庭的孩子由爷辈监护，放羊式生活，不让孩子做这做那，懒惰成性。看到孩子做了一些违背行为准则的事情，亦不予管教。然而，只有18%的家庭幼儿的父母，毕竟在外面工作过，看得多，见识广，拥有一份爱心和责任心，故而留在家亲自守护，把心思放在幼儿（孩子）的情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展上，这跟爷辈的教育有着本质的区别。兼顾这方面所存在的一些问题，故我们提出家园联系的必要性，迫在眉睫，以致使全部幼儿在幼儿园能得到全面的发展。《指南》里有哪些功能促进幼儿的学习与发展呢？《指南》中有健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域，环环相扣，在这五个方面对幼儿下了工夫的家庭，自然要比固守在娱乐上的家庭，有天壤之别。家长应把身边事搁一搁，身架子降一降，平等地与孩子面对面进行交流，以致观察与了解孩子的技能，发现和开发孩子的长处不是与生俱来的，本着“授之以渔，而非授之以鱼”，才能使幼儿在幼儿园里学到一生中起到决定性的东西。《指南》就是一所学校，教师所拥有的知识无条件传授给幼儿，再结合家庭联系，微信平台等方式，迫使幼儿在幼儿园里存在的一些陋习和出现的问题，所以改之。继而，从全面化的发展入手，以心灵、自我、社会三者为阐述的对象，揭示了《指南》（尤其是语言）是三者的形成、变化以及相互作用的重要的观点所在。三、《指南》是连接城乡的纽带，也是城乡文化的焊接点一豆腐，一世界。在农村幼儿园就可窥见农村幼儿与城市幼儿的区别。当然，与孔子所主张的“吾日三省吾身”的思想有着本质的区别。一所学校来自于各个村落的幼儿（孩子），心存梦想，但凡出自各个村落的文化层面的家庭，素养泛泛，人才点点，即便如此，家长将知识渐渐地看成了孩子在未来人生路标上的期待和希冀，动力与目标。在农村办起了幼儿园，虽师资力量薄弱，但拥有了一份《指南》后，这与之有了很大提高与发展空间。迫使幼师在教育教学的课堂上，因材施教，良好的观察与循循诱导，才能让幼儿在《指南》的五个方面得以发挥，是成长的关键所在。当然，有了网络，家长站在教育孩子的最前沿，与老师拉近距离，融洽感情。有了《指南》，才能打造出一个个出色而美好的家庭。

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