作为一名老师,总归要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的《春雨的色彩》教案,希望对大家有所帮助。
1、 欣赏和体验散文诗优美的意境。
2、 理解散文诗的内容,能声音洪亮地朗诵。
3、 能发现句末的押韵,并大胆地想象、仿编诗句。
幼儿准备:
1、了解春天的基本特征,散步时在老师的启发下发现并感知春天万物的变化。
2、幼儿用书《虫虫乐园》
1、一栋可爱的房子、成串雨滴、小鸟、云层里的太阳、叶子下的毛毛虫、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2、背景音乐,各色油画棒。
一、出示挂图,欣赏画面
提问:画面里有什么景物?(房屋、小河、草地、太阳、紫藤花、油菜花)猜一猜这是什么季节?(春天)
太阳是什么颜色的?叶子、紫藤花、油菜花、浪花,它们分别是什么颜色的?这一幅春天的图画美吗?引导小朋友们用语言描述出这样一幅美丽的春景图:春天来了,我家门前有一条小河缓缓流过,洁白的浪花一路唱着欢快的歌,门前是一大片绿绿的草坪,红红的太阳暖洋洋地照在身上,大树上一只小虫子正在绿叶间露出头来,呼吸这空气中的香味呢。原来呀,树上有一株美丽的紫藤花倚在树上,开得正烂漫呢。地上还有各种零星的小花,远处还有油菜花,樱桃花,杏花,开得正旺呢,空气中散发着醉人的花香......
二、春天是春暖花开,草长莺飞,五彩斑斓的季节。到处都盛开着各种花儿,空气中飘着花香,是一个美丽迷人的季节。春天的雨有颜色吗?那是什么颜色呢?为什么是这个颜色呢?请小朋友们欣赏一首好听的散文诗《春雨的色彩》,听一听散文诗里是怎么说的?
1、完整地欣赏老师朗诵配乐散文诗。提问:诗的名字叫什么?诗里说了什么?里面都有谁?
2、再次边欣赏诗文边用教具在黑板上贴出来
提问:春雨到底是什么颜色的?它们各是怎么说的?各自的理由是什么?
1、看着教具朗诵
2、情景表演朗诵,分角色朗诵
3、启发幼儿试试朗诵每句的句末,发现押韵的特点。
1、谈话:春雨是暖暖的红色,是扭来扭去的绿色,是清香的黄色,是滚来滚去的蓝色,是一串串的紫色......春雨还可以是什么颜色的?
指名说:娇艳的桃花说,春雨是温馨浪漫的粉红色,杏花说,春雨是黄色,梨花说,春雨是白色,苹果花说春雨是粉红色,柳树说,春雨是绿色。
3、小组活动:仿编散文诗,比一比看谁说得多,说得好。
4、在班上交流仿编的诗句
春雨让变成什么颜色,它让春天变得万紫千红,绚烂多彩,说明植物的生长都离不开雨水。
六、完成幼儿用书《虫虫乐园》第16―17页,请幼儿为空白处涂色。边涂边想:是谁告诉小鸟春雨是什么颜色的?
1.知道春雨能使自然界拥有各种色彩而变得更美丽
2.能用搓长、搓圆、压扁等基本技能制作春天的景色
3.感受春雨带给春天的美
1.幼儿观察过春天的景象
2.白纸 各色超轻粘土 展览板 大信封
重点:能用搓长、搓圆、压扁等基本技能作画
难点:知道春雨能使自然界拥有各种色彩而变得更美丽
――小朋友们你们好,我是李老师,很高兴见到你们,昨天晚上春姑娘听说我今天要来中X班,特地给我打了个电话,她说有礼物想送给你们
――让我们一起看看春姑娘到底给我们带来了什么礼物吧!
(教师播放PPT)
――原来春姑娘给我们带来的礼物的小雨,那春天下的雨我们可以给它起一个什么样的名字呢?(不管孩子们怎么回答一定要先给予肯定)
――你们想的名字可真好听,但是通常人们把春天的雨叫做春雨
――那春雨是什么颜色的呢?
――1.(彩色)你们都觉得春雨是彩色的,听,有一群小鸟也在讨论这个有趣的问题呢,听听它们眼里的春雨是什么颜色的吧,你的小耳朵准备好了吗?
2.(无色透明)你们都觉得春雨是没有颜色的,但是你们知道吗,在小鸟们的眼里春雨可是有颜色的,请你仔细听一听吧,你的小耳朵准备好了吗?
(教师配乐有感情的朗诵散文)
――你们听到的春雨是什么颜色的?
――哇,原来春雨那么漂亮啊,它让春天也变得好漂亮啊
――我们看了这么多美丽的春天的景色,可是有一个小动物就特别的可怜
――(出示PPT)北极熊生活在寒冷的北极,到处都是白色的,那里从来都没有下过春雨,所以北极熊也就没见过这么美丽的景色,它好伤心啊,这么办呢?
(教师按照孩子的回答,随机应变,不可否认孩子的观点)
――1.(送种子)你想的办法可真好,可是北极那么冷,种子能发芽吗?就像种子在冰箱里一样不能发芽,北极可比冰箱冷多了
(用热水)你的方法也很好,这样可以让种子暖和一点,可是种子被浇了热水以后就会被烫死的
――2.(送给北极熊一幅画)这个方法太好了,李老师正好准备了超轻粘土和白纸,我们就做一幅春天的画送给北极熊吧
――在做之前,我们先看看春天还有哪些漂亮的景色吧
――(教师出示PPT)春雨落在迎春花上,迎春花变黄了;春雨落在油菜花上,油菜花变黄了;春雨落在柳树上,柳树变绿了;春雨落在一串红上,一串红变红了;春雨落在桃花上,桃花变粉色了;春雨落在花园里,花园变得五颜六色了
――你想送给北极熊一个什么样的春天呢?开满桃花的春天?还是到处都是柳树的春天呢?
――你想做一个开满迎春花的春天啊,那我们要这样使用超轻粘土做迎春花呢?(教师示范制作技巧:先搓一些绿色的长条做迎春花的茎,再搓一些小圆做花瓣,桃花也是一样,只是花瓣的颜色不一样)
――讲了那么长时间,我想北极熊肯定着急了,我们赶快去给它做美丽的春天吧(幼儿作画,教师巡回指导)
――看看你们的作品,感觉怎么样?
――这么美丽的春天,北极熊看到之后肯定会很高兴的
――老师准备了一个大信封,我们把春天装进信封,寄给北极熊吧
(教师将信封封好,贴上邮票,写上北极熊收)
――待会老师走的时候一定会把你们送给北极熊的礼物寄出去的
――帮助北极熊看到了美丽的春天,你的心情怎么样?
――老师在这里先替北极熊谢谢大家了,坐了那么长时间,我们休息一会吧
1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
1、识字、写字、朗读课文。
2、感受春雨给大地带来的变化;培养学生主动积累词语的意识。
挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色
两课时
教学目标:
1、认识“线、论”等11个生字,会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。
教学过程:
一、创设情境,朗读感悟(情境导入法)
1、自由大声读课文,要求读得正确、流利。
2、教师提问引读第一段:你们看,春雨像什么?(学生读句)听,春雨的声音呢?(学生读句)
3、瞧!田野里飞来一群小鸟,(出示挂图)这群小鸟在干什么呢?(他们在争论一个有趣的问题)
⑴、你从哪里看出来的?齐读第二段。
⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题?怎么争论的?(指名回答)
结合日常生活体验:大家为了一件事情,都说出自己的看法,你一言,我一语,你一句,我一句,都想说服别人,这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题?
⑶、小燕子是怎么说的?(指名用书上的话回答)小燕子认为春雨是什么颜色的?(教师范写“绿”,学生注意观察)小燕子为什么认为春雨是绿色的?(出示画面:草地绿了,柳枝绿了。)引读小燕子说的话。
小结:春雨沙沙,给大地带来一片生机勃勃的景象,到处是绿草如茵。你们说,春雨美吗?美美的朗读第三段。(以各种方式练读)
二、小组合作,角色表演
1、回忆学习上一段时老师提的问题,请四人小组合作,一人问,三人回答。(出示画面三:桃花、杜鹃花红了)老师范写“红”,学生注意观察。引读小麻雀说的话,指导读出争论的语气。
2、借鉴学法,各小组合作学习小黄莺说的话。(出示画面四:油菜花、蒲公英变黄。)引读小黄莺说的话。
3、找出描写春雨落下来样子的词语(落、淋、洒、滴),感悟用词之美,指导朗读2―5段。
4、找朋友练习表演。春雨的色彩教学设计第一课时
5、指名上台表演(戴头饰)。
三、插入想象,引导探究
1、春雨真美,给大地穿上了彩色的衣服。在小动物的眼中,春雨还可能是什么颜色的?为什么?(师随机板书)学生想象探究。
2、同学们,让我们睁开眼睛去观察春雨吧!春雨到底是什么颜色的?(学生回答后,听录音总结―――――春雨姐姐的话:亲爱的小朋友们,我本身是无色、透明的,但能给大地带来万紫千红。)
3、感情朗读全文。
四、积累练习
从课文或课外读物中搜集描写春天的词语,读读记记。
1、学生是学习和发展的主体,教师是教学活动的组织者和引导者。新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式,在充分阅读的基础上,开展有效的合作学习。根据低年级儿童年龄特点,学生可以根据自己的喜好,或画或写,或读或说,互帮互助,共同提高。让学生用自己创作的动作和语言,表达独特体验和感悟,体会学习的快乐。
2、朗读是学生学习和探究的主要手段。通过各种形式的朗读,辅以多媒体的配合,调动学生的多种感官,使文章的情趣和学生的感悟融为一体,让学生在读中悟情审美、积淀语感。
1、认识“线、论”等十一个生字,会写“你、们”等六个生字。
2、正确、流利地朗读课文,感受语言美,感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。
3、培养学生积极主动地积累词语、语言的意识。
1、教师:
课件、三种小鸟的头饰。
2、学生:
观察寻找春天,重点了解春天的各种颜色。
一、结合生活、学习实际揭题
1、说一说,春天里有什么?
板书“春”字。
请小朋友说说和春有关的事物,如春风、春雷、春花等。
2、看一看美丽的春景:
欣赏春回大地,柳绿花红的美景;电闪雷鸣,春雨淅沥的情景。
3、顺势激疑,你们知道春雨是什么颜色的吗?板书课题。
二、自提学习要求,整体感知
1、说一说:
读新课文要做些什么,要注意什么?
2、读一读:
按照刚才大家的建议,自由读课文。
3、露一露:
多种形式展示自学成果:
⑴课件出示词语。你认识这么躲在课文中的词宝宝吗?
⑵小组合作,和生字交朋友:
早就认识的,是老朋友打上“∨”,今天可以用自己的好办法记住它的,成为你的新朋友的,打上“★”,哪些字你觉得学起来特别困难,但是你又非常非常想跟它交朋友,就打上“?”,跟周围的小朋友一起交流,争取跟所有的字交上好朋友。
⑶开门游戏,卡片认读生字。
⑷把生字送回家,接龙读全文。
三、入情入境,品读文本,感悟春雨的美
1、借助音图文,多方品读春雨的轻柔美:
⑴再现春雨景色(课件展示)。
⑵感悟交流:
和可爱的春雨娃娃亲亲热热打个招呼,你看看她是什么样儿的?听一听,你又听到了什么?
⑶指导体验朗读:
出示第一自然段(课件出示)。读一读这段话,喜欢吗?喜欢的话就反复地读一读。
学生朗读、体验、感悟、交流。
2、围绕“争论”,合作探究春雨的深层美:
⑴联系实际,理解争论:
说说平时你和谁争论过,争论什么?
⑵引发争论主题,指导朗读:
小鸟们在争论什么呢?
个性化朗读。
⑶小组合作,探究争论,体验文本:
①自己读3~5段,用“”划出哪些小鸟在争论?用“”划出春雨分别是什么颜色的?
②小组内自主分工,互相协作(有画的,有写的,有读的,有说的等),完成如下作业:
小鸟色彩画一画补充小燕子麻雀小黄莺
③小组间相互交流,相互补充,相互挑战:
(结合交流,教师课件展示小鸟们看到的景色图)
⑷朗读演绎:
①找出表示小鸟们不同观点的词。
②扮演你喜欢的小鸟,读一读,演一演。
③学生戴头饰表演,互动评价。
四、拓展争论,积累语言
看课件,模仿书上的句式说一说。
(播放:小鸽子飞过花园,看到了百合花,飞过果园,看到了满园的梨花。喜鹊飞过山坡,看到了,飞过田野,看到了遍地的紫云英。)
五、多方感受快乐,向课外延伸
1、谈话感受:
听了大家的争论,春雨心里会怎么样?
2、朗读表达各种形式读。
3、律动展示:
听,春雨快乐地唱起歌来了。播放动画:《小雨沙沙》,进行律动创造表演。
4、总结,拓展:
小朋友,春雨下得多快乐呀!那,春雨究竟是什么颜色的呢?你心中有了答案吗?让我们到课外再好好地去找一找,然后把你心中春雨的色彩画下来,好吗?
六、灵活运用形式,复习巩固生字
1、课件配合,游戏巩固:接小雨点(生字):
⑴同桌合作,认识每一个雨点儿。
⑵接雨点儿,抢读生字。
2、自主识记,鼓励学生个性化的识记方法。
3、自主发现这些生字有什么特点?
(引导学生从偏旁、结构等方面着手)
七、作业
1、抄写生字:
扎扎实实进行写字指导。
(看、范、写、评)
2、课后观察春天,画春天,写春天。
八、板书
2、春雨的色彩
小燕子
麻雀争论春雨到底是什么颜色?
小黄莺
优秀作文推荐:
1.会认“线、论”等11个字,会写“你、们等6个字。
2.正确、流利地朗读课文,分角色表演课文内容。
3.培养学生观察大自然、感受自然美的情感。
1.每个学生自制本课生字小卡片一份。
2.课件(或者挂图、投影片)
(1)本课11个生字。
(2)课文第三、四、五段描述的春天景色。
3.学生预习:读读课文,标出自然段,画出生字词。
4.头饰:燕子、麻雀、黄莺
(一)请全班学生背诵第一课《柳树醒了》,再单独背诵第二段。板书:春雨。
(二)出示课件(第三段内容):春雨给柳树洗个澡,不光把柳枝洗软了,也把柳枝洗绿了。谁能说说春雨的色彩是什么样的?板书:色彩。
(三)今天我们来学习春雨的色彩这篇课文,让我们一起去看看燕子、麻雀和黄莺和大家想的是不是一样。板书:的。
(一)自读课文,要求做到正确、流利。教师巡视摸底,找到学生读书中存在的问题。
(二)重点领读课文,正音。
1.“一群小鸟 / 正在争论一个有趣的问题。”
2.争论、有趣、问题。
3.落到草地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。
4.结合正音完成课后“读读说说”。
滴:雨滴 水滴 点滴
欢:欢乐 欢笑 欢喜 欢迎
题:题目 数学题 问题 课题 解题
(三)分段检查朗读情况。
谁能把第一段读得正确流利,谁就站起来读。(二~六段类推)
(四)有感情地朗读课文,感悟课文。
1.整体感知课文内容。
大家读了好多遍课文了,谁能说说小鸟们争论的是一个什么问题?
2..创设情境,引导有感情地朗读课文。
(1)出示头饰激趣:喜欢那只小鸟,就读好它的话,等会上台表演。
(2)学生自由练读。
(3)小组内表演。
(4)挑选两个小组上台带头饰表演。
(5)全班评选最佳燕子、麻雀、黄莺,上台表演。
3.表演完毕,趁势解决学习伙伴提出的问题:
请“燕子、麻雀、黄莺”征求大家的意见:我们谁说的春雨的色彩是对的?
4.引导探究:
(1)小燕子说春雨是绿色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是绿色的?
(2)小麻雀说春雨是红色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是红色的?
(3)小黄莺说春雨是黄色的,它抓住了哪两个最有说服力的东西证明春雨是黄色的?
1.学会本课10个生字,认识5个生字。能够正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.通过读文,了解春雨的特征与作用,教育学生珍惜春光,开展种植活动,为绿化祖国做出贡献。
(一)欣赏歌曲,揭示课题
1.放歌曲《春雨沙沙》,学生边听边想歌曲中唱的是什么?
2.学生自由谈。
3.板书课题:《春雨》
(二)初读课文,自学生字词
1.借助拼音读课文,画出不容易读准、读好的生字词反复读。
2.默读,画出不理解的词语。
3.学习生字词,小组内读卡片。
1.同桌读,互相正音,评议,教师相机指导。
2.小组合作学习,提出不懂的问题,互相交流,组内不能解决的,全班交流。
(四)感情朗读,并引导学生进行评价
1.教师范读,学生听老师的语气、语速和节奏。
2.学生练读。
3.朗读比赛:各小组选一人参加全班的比赛。
4.教师发评分卡。
5.师生共同评议。
(五)结合插图,品词析句,理解课文
1.学生提出小组内不能解决的问题。
2.教师梳理共性的、有价值的问题。
3.师生互动,实破重点、难点。
(1)春雨有什么特点?
点击课本,结合图让学生认识到:“飘、洒、落、降”写出了春雨轻柔细密的特点,通过对“点红、染绿、滋润、唤醒”等词语的.理解。
(2)让学生体会文章用词的准确生动以及春雨的作用。
(3)有感情地朗读课文。
(六)配乐朗读全文
1.放音乐,点击课本,展示《春雨图》。
2.自由练读。
3.学生配乐朗读。(指名)
(七)扩展练习
1.想一想,春雨还飘落在哪些地方?它还带来了哪些变化?
2.搜集描写春雨的古诗、儿歌、歌曲等。
1.能有节奏的念儿歌《春雨》。
2.尝试用动作表演儿歌《春雨》。
3.感受气氛以及和同伴一起参加集体活动的乐趣。
4.通过活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。
麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张
一、引出主题。
(若当天正好在下雨)师:小朋友们听,外面在干什么呀?(回答)
(若当天没有下雨)教师出示下雨的图片,师:小朋友们看,这是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我们就一起来学习一首儿歌,它的题目叫《春雨》,说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)
二、第一遍。
教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:1.这首儿歌的题目是什么?2.请你说说在这首儿歌中,你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)
三、第二遍。
教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)
四、第三遍。
教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)
五、第四遍。
教师与幼儿一起念儿歌,师:能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌
六、第五遍。
教师与幼儿一起边念儿歌边做动作,师:我们一起来学学动作吧,下小雨可以怎么做啊・・・(让幼儿自己说自己做,如果实在想不到,教师再提供信息)好,现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧
七、创编。
师:春天里,还有谁也要发芽,谁也会开花,谁也想长大呢?小朋友除了种瓜还可以种什么呢?请你用儿歌里好听的话来说一说
本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力,幼儿在念儿歌时有节奏感,能够对儿歌进行合理创编
滴答,滴答,下小雨啦!
种子说:“下吧,下吧,我要发芽!”
梨树说:“下吧,下吧,我要开花!”
麦苗说:“下吧,下吧,我要长大!”
小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜!”
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1、感受散文中优美的语句,理解角色之间相互关爱的美好情感。
2、能对散文内容展开丰富的联想。
1、小鸡、小蚂蚁等角色的头饰。
2、教学挂图、散文录音。
1、创设问题情境,有儿自由想象。
(1)出示小鸡、小蚂蚁、小朋友的图片:嘀嗒嘀嗒,天空下起了小雨,小鸡、小蚂蚁、小朋友都在外面玩。他们会用什么方式躲雨?有可能谁会帮助他们?“
(2)分组讨论,集体交流。
2、欣赏配乐散文,感受和理解散文内容。
(1)幼儿欣赏教师有表情地朗诵散文。“你喜欢这篇散文吗?为什么?”
(2)幼儿再次欣赏散文:“你觉得哪些句子很优美、很好听?
(3)鼓励幼儿复述散文中的优美句子。
(4)出示挂图加深对散文的理解:“散文中有那些伞?这把伞是谁做的?它为什么要做成XX伞?
3、感受散文中角色之间相互关爱的美好情感。
(1)幼儿选择头饰进行表演。“你最喜欢散文里的谁?为什么?”
“让我们一起边听散文边表演。”
(2)幼儿展开联想,尝试用散文中的句式表达自己的想象。“滴答滴答,天空中下起了小雨,还有谁会撑起伞来帮助别人呢?”“这是一把什么伞?”
1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中,理解儿歌内容,激发幼儿大胆说话的愿望。
2、初步理解诗歌内容,并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。
3、丰富词汇:柳枝、翩翩。
1、课前带幼儿观察春景,积累粗浅的感性经验。
2、春天背景图一幅,咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。
3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》
1、律动《下春雨了》,感受春天雨露的亲切。
师:春天到了,调皮的小雨点也来了。
2、通过观察图片,初步感受诗歌的意境内容,能大胆地用动作表达自己的感受。
师:雨停了,现在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!
A、出示图片(红红的桃花咪咪笑,有笑脸的桃花)。
师:你看到了什么?她是什么颜色的?红红的桃花现在在干什么呢?你来学学它的样子。他还会在干什么?请你来学学它的样子。我门一起来试试。
B、出示绿绿的柳枝弯弯腰(拟人化,柳树手插腰)。
师:教师带幼儿到柳树前,你看到了什么?什么颜色的柳枝?柳枝在干什么?你来学学柳枝弯弯腰!我们一起来学学。
C、出示燕子高高飞
师:呀!它是谁呀?燕子穿着什么颜色的衣服?燕子在干什么?飞地高还是低啊?你会飞吗?表演给大家看看,我们一起飞吧!
D、出示花蝴蝶的图片
师:小朋友们别忘了还有我呢!是谁呀?它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领?花蝴蝶也会飞,花蝴蝶飞呀飞,像在干什么?给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。(边飞边念翩翩舞。)
4、儿的回答做画,让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。
师:春天的景色美吗?春天春天真美好,让我们画张春天的画吧!
师:用什么画春天呢?好,就用这些彩笔吧,学习词“彩笔”。
师:刚刚在路上你看到了什么?桃花在干什么?听,录音机宝宝看到我们的画,想给我们念一首春天的诗歌。(红红的桃花咪咪笑)它是怎么说的?(多请几个幼儿学念,并及时鼓励念地好的幼儿)
师:你还看到了什么?柳枝在干什么?听,(绿绿的柳枝弯弯腰)它说了什么?(多请几个幼儿学念,并及时鼓励念地好的幼儿)
师:还有谁呢?继续听录音。黑黑的燕子在干什么?(多请几个幼儿说。)
1.能有节奏的念儿歌。
2.尝试用动作表演儿歌。
3.进行合理创编。
4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5.萌发对文学作品的兴趣。
麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张
一、引出主题。
(若当天正好在下雨)师:小朋友们听,外面在干什么呀?(回答)
(若当天没有下雨)教师出示下雨的图片,师:小朋友们看,这是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我们就一起来学习一首儿歌,它的题目叫《春雨》,说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)
二、第一遍。
教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:
1.这首儿歌的题目是什么?
2.请你说说在这首儿歌中,你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)
三、第二遍。
教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)
四、第三遍。
教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)
五、第四遍。
教师与幼儿一起念儿歌,师:能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌
六、第五遍。
教师与幼儿一起边念儿歌边做动作,师:我们一起来学学动作吧,下小雨可以怎么做啊・・・(让幼儿自己说自己做,如果实在想不到,教师再提供信息)好,现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧
七、创编。
师:春天里,还有谁也要发芽,谁也会开花,谁也想长大呢?小朋友除了种瓜还可以种什么呢?请你用儿歌里好听的话来说一说
本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力,幼儿在念儿歌时有节奏感,能够对儿歌进行合理创编
附(儿歌):
滴答,滴答,下小雨啦!
种子说:“下吧,下吧,我要发芽!”
梨树说:“下吧,下吧,我要开花!”
麦苗说:“下吧,下吧,我要长大!”
小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜!”
发布时间:2023-03-31 14:36
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在社会一步步向前发展的今天,我们用到讲话稿的地方越来越多,讲话稿的作用是辅助讲话者集中有效地围绕会议议题把话讲好,不至于走题或者把话讲错。大家知道讲话稿怎么写才正...
一分钟自我介绍 篇1 大家好,我是xxxx职业学院信息电子系计算机硬件专业的一名应届毕业生,衷心感谢您抽出宝贵时间审阅我的简历。在三年的学习生活中,我牢固地掌握了计算机硬件...
演讲稿可以帮助发言者更好的表达。在社会发展不断提速的今天,越来越多人会去使用演讲稿,怎么写演讲稿才能避免踩雷呢?下面是小编整理的读书活动演讲稿,希望能够帮助到大家...
时间流逝得如此之快,我们的工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,请一起努力,写一份计划吧。那么你真正懂得怎么制定计划吗?下面是小编帮大家整理的新年计划,仅供参考...
为了确保工作或事情顺利进行,通常需要预先制定一份完整的方案,一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。优秀的方案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的教学设...
在日常生活和工作中,我们使用上承诺书的情况与日俱增,承诺书必须由受要约人作出,只有受要约人才能取得承诺的权利,受要约人以外的第三人不享有承诺的权利。那要怎么写好承...
我们在一些事情上受到启发后,往往会写一篇心得体会,这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会怎么写才恰当呢?下面是小编精心整理的参加培训的心得体会(精选31篇)...
我们眼下的社会,报告有着举足轻重的地位,报告具有双向沟通性的特点。在写之前,可以先参考范文,以下是小编帮大家整理的个人反思报告,欢迎阅读与收藏。 个人反思报告 篇1...
时光匆匆,一段时间的工作已经结束了,我们又将开启新一轮的工作,又有新的工作目标,不妨坐下来好好写写策划书吧。你所见过的策划书应该是什么样的?以下是小编为大家收集的...
现今社会公众的法律意识不断增强,合同出现的次数越来越多,签订合同是减少和防止发生争议的重要措施。那么制定合同书有什么需要注意的呢?下面是小编帮大家整理的浙江劳动合...
现今社会公众的追求意识不断提升,很多事项都需要使用申请书,申请书可以使我们的愿望得到合理表达。写起申请书来就毫无头绪?下面是小编为大家收集的调动申请书8篇,希望能够...
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