⭐我的第一堂课

　　以前我并没有当过专门的老师，这次我终于勇敢地走进了一家民办学校里去应聘一名作文老师了，因为我自考大专的文凭明年才能够考完，文凭要到明年年底才能够拿到呢，当我走去应聘的时候，我几乎一无所有，他们问我什么学校毕业的，我也说不出来，只能窘迫无比地说我是九八年高中毕业的，因为除此之外我说不出来什么了，面对那些一个个拿着名校毕业的年轻的大学生们，我简直就是一只丑小鸭，唯有几篇找的并不齐全的我的在《安康日报》上面发表的几篇文章的报纸，便是我唯一可以拿出来显示的东西了。
　　所以当应聘老师用挑剔的眼光审视我的时候，我更是窘迫而又慌乱不安。终于，校长愿意给我一个机会，他随手从书架上抽出一本六年级上册的语文课本，说让我随便备一节课，到周一的下午三点钟有教师来听我的课。
　　就这样子我拿回了这本书，用我自己的方式认真地备了一课，我没有挑选，而是备了六年级那课本上的第一课，那篇课文叫做《山中访友》，我满怀着自信，等待着星期一三点的到来。
　　终于是三点钟了，三点钟到了，我已经早早地来到了这个学校里面，有位老师把我带进一个教室里说让我先准备一下，他们全体老师要开一个会，开完会后，才听课，大约会议会开半个小时吧，而我的讲课时间也是半个小时，然而我等了好久，好久，有一个多小时吧，才走进来三位女老师，至于应聘的老师与校长领导们一个也没有来，而我早已打开了我的手机录音，录下了我的第一节课，从第一位老师走进来的时候至我讲课结束，走出教室为止。
　　好了，现在我想把我整堂课的录音用文字的方式一字不漏地记录下来。
　　好了，下面就是现场直播的全部内容：
　　老师们开会结束了，走廊上开始有了教师们的脚步声与各种说话的声音来，有点嘈杂了
　　这时候进来了一位年轻的女老师，她一个人静静地坐在下面的座位上，我坐在她的旁边和她暂时聊聊，因为我想其它的老师们都没有来呢，我微笑着说：请问您贵姓？在这里代什么课的？
　　她笑笑着大方地说：免贵姓郑，我是带英语的，你哪个学校毕业的，学的是什么专业？
　　我说：汉语言文学专业，自学的！
　　那是属于哪个学校呢？毕业证上写得是哪个学校呢？
　　没有学校，就是自己买书自已学再去考试，考完十几门就行了，就可以拿到国家承认的大专学历，
　　那到底是属于哪个学校呢？
　　这个不属于哪个学校！
　　她显出很惊讶的样子，说：那万一哪一门没有考过关咋办呢？
　　我说：继续补考呗。
　　哦！她又有一脸的好奇与惊讶
　　那你来应聘什么老师呢？她又问，
　　我本来是应聘作文老师的，可是那个王校长他怕我只会写不会讲，一定要让我先试着讲一节课听听效果。
　　哦，是这样的
　　
　　过了一会儿，又走进来了两位女老师，进来后关了门，我就说：不是，还有别的老师么？
　　没有了，就我们三个，其中一位女教师说，我的心不免有点儿失望了，啊，一个领导也不来，就这三个女老师来听我的课，我的心不免有点儿失望起来了。哎，我一定会讲出很好的水平，可惜领导们都看不见了呀，我当时的心里是这样子想的。
　　但我还是开始讲课了，
　　我说：各位老师，下午好！今天先委屈各位暂时做一下我的学生呀，我先做个自我介绍，我姓唐，以后大家可以叫我唐老师或者叫我小唐都行。
　　这是我讲的第一节课，也是我人生之中的一节很重要的课，希望得到大家的支持鼓励和认可，
　　我继续：同学们，你们经过了一个愉快的假期，现在终于回到了学校，我希望随着你们回到了学校，你们的心也随着你们的到来而收回到学校上来，现在你们已经升入了六年级了，这是一个很重要的一个学期，它代表着升入中学，希望大家能够继续保持你们的刻苦努力
　　我顿了一下子继续地讲：好了，我们六年级呢，第一个单元呢，就是不知道大家下去提前预习了没有呢，我们想象我们生活中有很多很美好的东西，比如说：人的心灵美还有爸爸妈妈给我们一个什么东西，礼物都是很美的，但是我们有没有注意我们最美的是我们身边的大自然呢，那些景色呢非常的优美，就拿我们安康这个山城吧，山青水秀，鸟语花香，现在山上吧，青松挺拔，青松迎客，寒梅报春，景色都是非常优美的，还有我们走到大街上，那些花盆，或者是街道两旁的植株都是很美的，生活中不是没有美，而是缺乏一双发现美的眼睛和心灵，记得恩格斯曾经说过一句话：对于不辩音律的耳朵来说，再美的音乐对他来说都是毫无意义的，所以，我们要用一颗审美的心灵去看周围中很多美好的事物，好了，我们今天学习六年级的第一课《山中访友》，
　　我转过身去在黑板上顶头的中央写下山中访友四个大字，好了，我的黑板板书最终如下：
　　山中访友
　　词语朋友：
　　清爽满怀德高望众老桥：古老沧桑。
　　岁月悠悠波光明灭依然如旧泡沫聚散每一棵树
　　旋转，流淌清凉梳妆汩汩吟诵雄浑
　　悬崖悠悠，湛蓝，津津乐道叽叽喳喳露珠鸟儿
　　山中的一切山泉清凉的
　　溪流是汨汨的，
　　瀑布：飞流
　　悬崖：陡峭
　　深深的峡谷悠悠的白云淘气的云雀
　　
　　我又开始讲了：不知道大家下去预习了没有呢？这个山中访友嘛，如果我们第一眼看到这个标题，我们会想些什么呢？同学们，如果这个题目让你去写，你会怎么去写呢？你肯定会说，嗯，作者我们去山中拜访了一位朋友，那同学们，大家有些什么朋友在山里呢？你会说，呀，我姥姥在那山里面住，或者说我外爷在山里面住，或者你会说，我有一个叔叔或者亲戚在山里面住，好，那我们看一下，我们读了本文后，看一看作者去山中到底拜访了哪些朋友呢？然后看一看跟我们所想的是不是一样的？好了，我们先来一段一段地讲，我在讲的时候，我先一段一段地读，当我读的时候希望同学们能够仔细地听，把那些优美的词语或者生词还有那些优美的语句都能给我划出来，当我读完这篇文章，我要提问，我要向同学们提问，这位作者他到山里到底拜访了哪些朋友呢？
　　好了，我们开始我先读前两个自然段，走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息，早晨，好清爽！
　　不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友！
　　好了，我们读这里两段，你们能够感觉到作者是以一种什么样的心情呢？首先我们是不是觉得他是轻装上路，心情非常的好，就是怀着一种无比美好的心情，很高兴，很喜悦，想同学们要去拜访自己的朋友肯定也是心情很高兴的，请注意我们这第一个自然段，我们可以从哪些地方看出看出这个作者呢心情非常的好呢，首先他说，走出门，就与微风撞了个满怀，还有说：早晨，好清爽，还有说不带什么礼物，满怀的好心情，从这几句我们可以看出作者的心情非常的高兴，也非常的轻松，非常的愉快，好了，我们看这里面有些很优美的词语，不知道你们圈子和我圈的一样不？比如说清爽，
　　然后我转过去在黑板左上角写上词语：清爽，两个字来，我继续开讲：还有满怀，又在黑板上写下满怀这两个字，我继续开讲：同学们，注意这两个自然段里面都有两个满怀，第一个小自然段说，我与微风撞了个满怀，好了，我们都来看这两个自然段中都有两个满怀，第一自然段说我与微风撞了个满怀，这是一种什么修辞手法呢，同学们肯定知道这是一种拟人的修辞手法，
　　这时，有一位老师小声地问：举个例子！
　　我望着她说：你说什么？
　　她又说：举个例子，表
　　我说：举个例子，比如说，我走到大街上，小草在向我招手，小花在向我微笑，这就是拟人，比如说，拟物吧，比如说，我感觉自己就是一朵荷花，在那花池里面摇曳着，这就是拟物，把人比作物，现在大家理解了没有呢？
　　清爽，是什么意思？又有老师小声地问。
　　但是我已经很紧张了，声音都在发颤的感觉
　　比如说清爽，就是很清新很凉爽的那种感觉，比如说山中的空气很清爽，沁人心脾的那种感觉，好了，清爽，我们下去体会一下清爽，你们可以用清爽去造几个句子，然后比较一下，看一下作者在这里用这个词是不是很恰当，还有就是这两句都有满情，第一个说走出门就与微风撞了个满怀，第二，第二个自然段就说我带着满怀的好心情，怎么样体会满怀这个词语呢？看这两个地方有什么不同呢？第一个比如说，这个同学从那边跑了过来了，与老师撞了个满怀，他撞到了我怀里，这里是用拟人的手法说微风与我撞了个满怀，第二个是满怀着好心情，成为一种动词，比如马上要来到的圣诞节，我满怀着一种很激动的心情，期待着这个节日的到来，或者说，这次考试，我考得特别好，我对这次考试满怀着期望，这都是可以用，大家可以用满怀去试着造几个句子，体会一下这种区别，
　　好了，我们现在看，第三自然段，我们就可以知道作者到山中到底拜访了哪些朋友呢？同学们是否也去山中玩过呢？我想在座的各位肯定都是从在城市里面长大的，很少去山里面玩，所以到了山里面一定是心情非常好，一定会是新奇觉得好玩的，感觉到风景非常的优美，但是呢，那些住在山里面的孩子们，他们常年四季都是与那些景物打交道，他们就不会觉得那些很特别，他们会觉得很习惯，就是说，大家都要发现生活中有很多很多美的东西，有时候我们很不去注意他们，好了，我现在读第三自然段，大家继续听这次，我读完后到时候要提问，作者去拜访的朋友是哪些，是谁？好！那座石桥是我要拜访的第一个老朋友，啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影，鱼影，月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。好了，现在，同学们读了这一段，感觉到作者去拜访了哪一位朋友呢？我们看一下作者去拜访了哪一位朋友呢？
　　我在黑板上面写下第一个朋友：老桥：古老沧桑。
　　我继续：他拜访的第一位朋友是一座老桥，好了，我们从这里我们，就是如果你第一次读这个文章，读到这儿你会感觉到一种恍然大悟，哇，作者原来拜访的不是一位人，而是一些个景物，一座古老的老桥，那我们现在看作者这样写它的内容和它的取这样的标题有什么特点呢？我们会觉得作者是取山中访友呢？非常的新颖，它的构思非常的创新，就是标新立异，不是那种老套的，我当时想，假如我让你们写一篇山中访友，你们肯定会写我到山上去访问我的外爷，我到山中去访问我的亲戚，或者朋友，但我们现在看看作者他拜访的朋友第一个朋友是一座老桥，这是作者构思这篇文章的一个很独特的写作特点，这将来你们要是上了高中或者大学，就会学到一种写作特点叫做陌生化，就是不会那么俗套地去写一些东西，把平常我们所见到的东西，用陌生的语言或者陌生的构思来写出来，但也不是那种非常怪僻的，比如说山中访友，他写得很亲切，就像是作者自己的好朋友，这样就是有一种很好的联系，不是说我们非要去弄那些非常生僻的词语，或者生僻的构思去写，那也是不可取的，
　　好了，我们看到这个老桥是个什么模样呢？他像一位德高望重的老人，站在涧水上这样站了几百年，多少人马度过对岸，俯身凝望着水中那人影，鱼影，月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
　　我们可以从这段文字中我们感觉到这座古桥很古老很沧桑的那种感觉，那我们可以看出老桥的特点呢，就是古老沧桑，好了我们从这里我们可以看出他作者从一座桥他联想到了什么呢？他联想到一位德高望众的老人，我们注意德高望众这个词语，德高望重就是形容老人的品德很有威望那种，还有他联想到这个桥上面度过了好几百年，这座古桥，历史非常的悠久，然后很多的人马渡过去，然后我们可以，如果我们走过这座古桥我们会想到些什么呢？我们会想到这座古桥上面发生了多少的故事，或者是我这座石桥旁边有多少村落，我们可以想到很多很多，
　　然后我们看到下面的这几句吧，俯身凝望着水中的那人影，鱼影，月影，岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧，这样的显得那人影鱼影月影这是动态的写法，然后说那座石桥依然如旧，我们看这样写一动一静，动静结合，这种写法，非常的优美，这样的语句呢也就非常的优美了，这一段呢写得非常的好，希望同学们平常把这一段好好地熟读甚至于背诵，好，我们看这里面的词语，有德高望重，
　　我希望通过这一课的学习，你们能把这一课的优美的词语都能够熟练地掌握，这很多的文字都衬托着这座老桥呢，很古老很沧桑，好了，我们再来学第四自然段，
　　你说什么？
　　一位老师说：没有说什么，你教你的。
　　好了，第四自然段，走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊长成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转，流淌。
　　好，如果你带着感情去读这一段，你会觉得这一段写得多么好，这一段我们看出大量用了很多拟人拟物的写作手法，比如说我们，通过这一段我们看出作者拜访了很多的朋友，首先这片树林，还有鸟儿呼唤我的名字，还有鸟儿，还有露珠与我交换眼神，露珠，每一棵树，这一段我们可以看出作者用拜访了这么多的朋友，比如说这片树林也是他的朋友。
　　鸟儿也是他的朋友，鸟儿都在呼唤他的名字，就连那些小草上面的露珠也把它们当作是他的朋友，他说露珠与我交换眼神，他写得非常的亲切，好像就是他的朋友，跟他非常的好，第一棵树都是我的知已，它们送来无边的清翠，每一棵树都在望着我，然后我靠在一棵树上，静静地仿佛自己也是一棵树，这里面很恰好地运用了拟人的修辞手法，这些修辞手法在这里运用的非常的好，我希望同学们在以后的写作文的时候呢，一定也要学会运用这种拟人民修辞手法，可以把这些景物写得呢非常的传神，很贴切，很亲切友好的一种感觉，就是作者对山中的一切满怀着一种很深的感情。
　　好了，下面是拟物，比如说，仿佛我自己也是一棵树，我的脚下长出了根须，深深地扎时了泥土和岩层，我头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的枝叶，在年轮里旋转，流淌，他把自己也比成一棵树了，他感觉他在那里自己也成了一棵树，也比喻得相当的贴切，头发比成是树冠，胳膊比成是树枝，这里又运用了比喻与拟人双重的修辞手法，这种手法，在这里既是拟人又是比喻，所以呢这篇文章呢，让我们读来呢就是感觉非常的好，语句呢是非常的优美，这些词语呢旋转，流淌，这第四自然段呢要求大家要熟读，要掌握，这段的写作手法，拟人和拟物的写作手法，
　　好了，下面是第五自然段，好，我想请这位同学起来读一下，好，读得很好，请坐下，好了，我们看第五自然段，第五自然段呢，我们看作者写得：这山中的一切哪个不是我的朋友呢？那这第一句呢，山中的一切，哪个不是我的朋友呢，那言外之意便是就是说这山中的一切所有所有的一切都是我的朋友，可见这位作者对这个山里面怀着很深很深的感情，他的朋友呢已经不是具体的哪一个人了，这山中的一切，他的朋友呢就是山中的一切，我热切地跟他们打招呼，你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，是要让我梳妆么？然后说汩汩的溪流，你吟诵着一首首小诗，是要让我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男中音，多么有气势，你好，陡峭的悬崖，深深的峡谷衬托着您挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云，悠悠的白云，你洁白的身影，让天空充满了宁静，变得更加的湛蓝。
　　他这通篇都是你好你好，就是好像在与最好的朋友打扫呼一样的。这样的，造成了一种很排比的句式，又是很排比，又是拟人，排比和拟人重叠在一起，而且他用第二人称的你好，给人一种面对面的交谈，让人感觉到非常的亲切，非常的自然，而且他把每一个，比如说山泉溪流都比作是他的朋友，我们看他的朋友山泉是怎么样的呢？山泉是清凉的，溪流呢，是汨汨的，这里可以看出，我们可以看出他写得非常的好，你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，是在梳妆么？我们可以假如，同学们可以想像一样自己就是山泉，作者这么说你打算怎么回答呢？比如，我说清凉的山泉，像一面明镜，是要重新梳妆么？山泉怎么回答呢？山泉回答比如说：你好。我想精心把自己打扮好来迎接你，或者是怎么样的？大家可以想出不同的语句来，来回答这个，这个你好的这个，好了，我们来看这一段的那些个修饰性的词语呢写得非常的好，非常的美，山泉他用什么来修饰呢，他用清凉的，清凉的山泉，而且他把山泉比作是在梳妆，然后那些溪流呢是汩汩的溪流，用一种形声词汩汩，还有呢，把山泉比作在吟诵一首小诗，然后好像与作者唱和，还有瀑布，飞流的瀑布，然后把瀑布比作雄浑的男高音，
　　一位老师说：好了，差不多了，可以了。你是代语文还是托管？
　　我说：我本不是应聘的是作文老师，但就是王校长他说，担心我只会写不会讲嘛，他问我讲过课没？我说没有，他说，让我来讲一课，看我能不能讲得，他说我写那块他说他还认可，就是我讲这方面，他说害怕我讲不出来，然后就随便给我找了一本书，让我讲一课，我开始有点儿紧张，我就给讲第一课，
　　那你没有干过其它教学，？
　　没有，好了，这是，是不是时间到了
　　好了，时间不多了，可以也：
　　好，那谢谢各位老师的听讲，希望各位为我指出一些建议与意见，
　　好，行，那我先说一下哦，首先，说下你的优点哟，首先你导入的比较好，首先你给大自然介绍，首先让大家明白你在讲什么，有一个基本上的的了解，导入的比较好，但就是觉得上课这点儿时间导入的太长了，还有一个就是你的语言表达非常的优美，不管是在讲课也好，在讲的过程中，你的语言表达能力比较好，而且导入的也比较好，不错，比较好，然后就是课文的句子或者段落讲得非常详细，这个句子的分析讲得比较仔细，比较细心，
　　谢谢我长出了一口气，笑着说。
　　然后就是你的板书特别整齐，
　　因为这是我第一次讲课么！我下去也简单地，因为王老师随便拿了这一本书，于是我就讲第一课，
　　行，然后我要说后期需要改正的这一块，首先第一个，你的讲的过程中叹词太多，比如说讲的过程中说一句话你会嗯，说一句话你会嗯，你说话之间的感叹词太多了，还有就是你的每一句话之间的间隔太长了，你自己有没有感觉？
　　我自己没注意
　　中间的间隔太长了，作老师要注意这一点，备课就是让你知道你这节课要讲什么，最起码你自己要明白自己中心，要讲一些个什么时候东西，是吧，你还有一个问题，就是在讲的过程当中你在看你的教案，就是，你是不是写有教案？
　　写一点儿简单的提示，
　　在讲的过程中，你最好不要看教案，因为你在写教案的时候就应当明确地知道每一步应当干什么，先干什么，后干什么，再干什么，而不是你在上课的过程中，不停地在看你的教案，是不是，还有一个就是你的站姿，就是你首先站在那儿定而不是身体来回地摇晃，知道吧，是不，如果是一对一的话就不存在站姿了，给你说一下如果以后你在班上上课的话，身体不要左右的摇晃，站一定要稳，知道吧，还有就是你在讲课的过程中你没有看我的眼睛，你一直在看地上，或者是在看墙上，要与同学们用眼神交流，要互动，是不是，还有就是你写得那些成语，我说词就不说了，但是最起码这些成语你可以不把意思写在后面，但是你必须让学生把成语的意思写到书上，因为这成语对他们来说都是新的，他们都不知道这些成语是什么意思的，是不是？还有你讲的那个拟人的时候，拟人这种修辞手法，但是所有的学生不一定会了解这种手法，所以你在讲的过程中必须说明白什么是拟人的修辞手法，然后再去讲，这样大家会更容易接受一点儿的，所以你一定首先要改正的是与学生的眼神交流，整堂课从你进教室到现在，就是上课的过程中，你一定要注意学生他的反映，不能老是只顾着自己讲，
　　谢谢你说了这么多，我一定改正。都是因为我第一次么！
　　我也知道你是第一次嘛，我想你以前一定没有廛讲过嘛，所以有点紧张，
　　是的。
　　另；一位老师说：你在开始的时候挺慢的，但是你到后面就变得挺快的了，
　　是的，因为我，虽然校长们都没有来到，但是我还是很紧张的，
　　好，行，就说这么多吧，好，行，
　　另一位老师说：发现你刚开始讲得挺慢的，慢慢地就好了，就是你有点儿紧张，慢慢地，大家，还有就是黄老师刚才讲的，你没有与下面有眼神的交流，还有一点就是你走来走去的，而且你走得过程中，你走得特别的不自然，要自然地转动，而不是左右来回地摇晃，字写得很好，板书也写得非常的好，整齐有序，板书非常的合理，而且你在讲的过程中，讲课文内容的时候，在讲课的时候，你把标题讲出来的时候你就开始提问题，带着问题进入进课堂，这个非常的好，因为你把问题提出来了，学生带着问题进入课题，去思考，这个非常的好，
　　谢谢！我笑了
　　：你讲课的内容的时候讲中间的时候你的导入部分特别的好，点出了写作手法，反复强调，这挺好的，
　　谢谢
　　第三位老师说了：就是你上课的时候不要老是站在讲台上面，你可以走近学生的身边来，会有一种亲切感，就是下面可以跟学生走近一点。%
　　好，谢谢，谢谢你们提出来的这些宝贵的意见，我以后一定会注意的。今天是我讲的第一堂课，
　　没事，后面会越讲越好的，后面会有培训
　　好，那就这样吧
　　好，再见
　　
　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

发布时间：2023-06-24 04:42