对学生要及时进行思想引导

　　刚与这个班的补习生接触，很陌生。我想借作文来了解一下他们的内心想法，语言表达
　　作文交上来了，我阅到如此的文字：写什么自己，自己对自己又了解多少呢？老师这个题目太无聊了，下次你还是换一个别的题目。寥寥数语，便将一篇文章写就。读着这样的文字，内心不安！我不是因为我布置的作文题目不合适而感到不安，而是因为我看到了我所要教的学生对写作有情绪而感到不安。高三复习生生已经走过高考，走进高四。走进高四，意味着他们要重新梳理高考知识点，查漏补缺。日子会比以前枯燥很多，辛苦很多，这就需要他们首先能静下心来，踏实地、沉稳地面对自己的学习和生活，不需要有太多的情绪。面对学生对写作带有的这份玩世不恭的情绪，我想，我不加以疏导的话，后果可想而知。
　　于是我把他约到了办公室。首先问他：写作是不是有困难？他告诉我：他向来怕写作文，提起笔不知道说什么，也不知道从何说起，所以对写作总有抵触情绪。知道症结后，我便分析了他的作文：作文首先思想性不高，阅卷老师一看便判低分；再者字数远远不够，又得扣除很多分；字迹又潦草又得扣分。这样三扣两扣，作文得不了几分，这你不就惨了吗？
　　我趁机引导他：首先写作文如作战一样，哀兵必败。所以在写作时一定要用一份饱满的精神状态去写，这样你笔下流淌出的文字才是真挚的，情感丰富的，极具感染力。再者写作文时一定要有写作素材。这份素材来自你对生活的积累，对知识的积累。面对生活你要有你的一份思考在其中。你要懂得母亲的絮叨中有份对你的牵挂；父亲的沉默中深藏对你的爱。晨露一点，折射着太阳的光辉，鸟儿从眼前飞过带着对你的恐惧。一切的一切如果我们能够去感悟，一切皆可成文，要做一个感知生活的人。善感，你便能善于表达。当你语言缺乏时，你要对文字敏于捕捉，将我们所接触过的优美语句尽一切可能的记诵，并且要不断丰富自己的生活阅历和见识，勤练笔，将生活转化为文字。好好努力，希望这一年你能收获许多。
　　我们的谈话在一份和谐中度过，跟学生谈完后，我觉得我轻松多了。我总认为：教之道，德为先。教师在学生思想出现问题时，要进行思想上的引导，思想问题解决了，学习的信心被激发了，一切学习的问题将不再是难题！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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