旁通

　　饭前，璟囡忽然问我：什么是水滴石穿？
　　水滴石穿是指只要有足够的毅力和恒心，即使是像水滴这样微小的力量，也能将石头这么坚固的物体击穿，就象你学过的那个铁棒磨成针的故事所讲的道理实际上是一样的。我边翻着手机边解释。
　　喏，就像这张图片所显示的一样。指着手机中翻找出来的水滴石穿图片，石头深凹进去，有张把图片干脆就是石头被击穿出洞，而上面流下来的是一线水珠。
　　那什么叫绳锯木断呀？璟囡指着其中一张图片下面注释的一句话再度发问。
　　绳锯木断其实和水滴石穿所表达出来的意思其实是一样的，也是指只要有足够的毅力和恒心，即使是水滴或绳子这样柔弱的力量，也能将象石头和木头这样坚硬的物体给击改。
　　那你能给我找找绳锯木断的照片吗？
　　记得前不久的时间网络上流传着一组图片，指的是放风筝飘落下来的断线，将过路汽车的铁质天线给拉出一道口子，或许这张图片也能解释这个意思，可往往东西到急用的时候就找寻不到，我再找找看，如果找到了再给你看。
　　打发完璟囡，很认真地在手机上翻找，却是翻了许久，仍未找到图片，那头璟囡和妹妹玩得不亦乐乎，或许早已忘记刚才她问我的那个问题吧！
　　待到吃饭的时候，将璟囡呼到餐桌前，她捧着饭碗忽然来了句，碗摔桌破！
　　呃！什么意思？我有点不太理解地望着她。
　　和水滴石穿、绳锯木断是一个意思呀，前面都是一个动作，后面都显示一个结果，我讲的碗摔桌破也是这个意思，通过碗摔了的动作，显示后面桌子破了的结果，再说碗与桌子相比也是弱小的物品呀！爸，你看，这是我自己造的词，棒不棒！
　　我有点哑然失笑地望着她，不知所云。肯定从字面的理解上是不能相通的，甚至不能说得上是一个词，但我很高兴的是，孩子虽然在组词方面能力还不够成熟，还有点显得幼稚，可是表达出来的却是一种旁通的能力。
　　读书就是这样，要防止读死书与死读书，学习就是要学习书本中的道理，而后由道理学会旁通，学会举一反三，否则只是为鱼而鱼，而不是为鱼而渔，学得僵化肯定不是学习的目的。
　　读书要注重保持和激发孩子对学习的兴趣点，当孩子的兴趣自发被调动起来的话，学习的成效就往往是事半功倍。当下，网络上流传着诸多不同的教育模式，有开心教育、虎式教育、挫折教育相互之间的争辩是批判式的，互相不服气的，而我在想，教育的本质就是要让孩子得法，学会解决问题的办法，而达到这种目的，每个孩子所适应的方式手段可能不尽相同，也勿需一致，这也许就是因人而异因材施教所提出的科学缘由吧。
　　学校教育孩子也是如此，看上去是一种内容表象，而实质上是在教孩子通过这种内容表象看到问题本质，而本质与表象之间是需要一座桥的，而这座桥就是方法，我理解这种方法就是一种旁通的能力，举一反三的旁通能力。
　　所以，后面璟囡又先后说出了一大堆诸如石扔房倒等之类的词语，都是孩子自家编出来的，我也不知道小家伙的小脑袋里面倒底装了什么装了多少，又为什么会蹦出这些东西，但我却喜见这种表现，也无意去堵塞孩子这种旁通，或许任其天性发展才是正途吧！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

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