极致幽默激趣

今天拜读了深圳作家秦锦屏的《四川老师》。全文共10个自然段，当读完第一自然段，就感觉到老师的用词特别幽默风趣。

那一连串的动词，就像演一部动作片。一拎、一踩、一踏、一丢、一跌、一捡、一写、一拍、二转，刚好10个动词，牢牢拴住读者动感神经。而且还在最后八、九两个自然段，重复了第一自然段的六个动作：拎踏丢跌捡写。这样一来，既实现了文章的首尾呼应，又说明一个人有一个人的习惯。

第二自然段，四川老师拿学生的名字木、木林进行幽默激趣，顺而带出第三自然段要强调的中国人，请写好方块字！我的初中语文老师程老师也喜欢拿学生的名字幽默，我的初中语文老师程老师是想用最快的方法记住学生的名字。

要是一个学生毕业多年后，老师还能叫出他的名字，那也是学生的光荣，更是老师的博大胸怀。一个非常成功的老师，要装好多的学生在他心里啊！

第五自然段将李清照《如梦令》中争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。改为四川、四川，惊起鸳鸯无数！更是一种幽默。读了这段，然后才知第四自然段的真正用意，完全是为下一段作铺垫，更加衬托出一种浪漫情怀。

还有第四、第五两自然段，所发生的一切几乎上都是围绕情窦初开一词所写。就在一条小溪里，师生相互逗趣。既有戏水，又有戏曲，赤足戏水是孩子们的天性，戏曲改词，则是上升了一个档次。同学们改李清照的词《如梦令》，如此看来，四川老师所教的学生是初中生，而且这班学生诙谐有趣。幽默的老师教出幽默的学生，其乐融融。

第五自然段的尾句私下里，同学们为四川老师去溪畔到底是读书，还是自发充当义务督查争论了几年。此句，我不作任何评论。它只是勾引起我对当年的一些回忆。

小学里，一次上学之前，我们几个在学校附近的河坝里，生起柴火，用油炸土豆片吃，吃着吃着，听闻老师来了，我们几个拔腿就跑，一碗滚烫的猪油被打翻到了河坝里，至今想起来，都怪可惜的。

还是在小学里，我们就要毕业了，要背《自然》。教我们《自然》的老师，喜欢弹小提琴，由于老师住的楼层较高，每当他的小提琴乐音响起，定有几个小孩躲在楼梯的转角处听老师弹琴。老师抓住我们这一点想听他弹小提琴的心理，于是他就把我们赶到河坝里去背书，要是大家都背着了，他就弹小提琴给我们听。我们都在河坝里边背《自然》边听水声，只有等大家都把《自然》的某课背完了，才能听见老师的琴音。一学期下来，我们听见老师的琴音并不多，可是我们有好几个同学的《自然》都是以满分100分毕业的。至今想起，我们的《自然》老师计策真是高，利用学生心理，解放学生心理，扩大课堂，扩大视野，扩大成功。

第六、七自然段，写了一种极为罕见的宠物蚕宝宝。对于养蚕，我也曾经在百桥的金竹坪养过几天，那蚕宝宝们真是太容易小气了，喂它桑叶，必须一匹一匹地擦拭干净，不能有半点水分和泥垢。特别是等到蚕宝宝们上架之后，就是把成熟的蚕宝宝上到用稻谷草和竹签做的支架上，那蚕宝宝浑身亮晶晶的，可说是晶莹剔透，蚕宝宝举起高昂的头，左一下右一下地吐丝，直到吐完体内的蚕丝，并且要把自己包裹起来。要是人们不需要丝绸的话，它便可以破茧成蝶，获得新生。

恐怕作者是不是想用春蚕到死丝方尽来表达老师的教育情怀？而且对养蚕写得细入微，说明作者我是有相当生活经历的，这也是我与四川老师的一次正面周旋，直至后面的神交。即是当四川老师发现我的宠物蚕宝宝时，四川老师并没有没收，也没有责备我，而是非常诗意的解决此事提笔在我摊开的笔记本上刷刷刷写下：蚕是天下虫，鸿是江边鸟！愿你览天下，展翅飞云霄读书重要！放下笔，四川老师背着手，悠然踱出了教室。一提、一摊、一写、一放、一背、一跺，六个连环动作，说明四川老师是多么地潇洒自如、旷达洒脱。刷刷刷三字连写，说明老师的动作之快，思维之敏捷。四川老师用蚕和鸿的拆字法写诗，及其它们的动作所赋予的庞大空间，形象生动地引出读书重要。要想扩大自己的认知领域，就得多读书。

我也有两次类似的经历，一次是小学早自习迟到了，被督查老师发现，他把我交给班主任谢老师，谢老师说：你老实，回教室去读书吧！可在毕业的时候，班主任谢老师说我保守，还让我大哭了一场。结果毕业考试时，我们的位置是首尾照应啊！他在第一排，我在最后一排。一次是在师范的晚自习课上画画，也被督查老师发现了，同样是把我交给班主任赵老师处理，赵老师还给我求了情。我的剪纸作品被推送到市里，获得市级奖，作品被学校收藏。最后我以班上唯一的美术特长生毕业，听我的美术老师谢老师说，我的班主任赵老师可高兴了。

老师的艺术处理，可以树立一个学生的自信心，可以塑造一个学生成型成才。

这两自然段，也谈到了晨读，一日之计在于晨。又引用了木兰诗唧唧复唧唧，木兰当户织，一生之计在于勤。还借用了鸿鹄之志的鸿，一年之计在于春，再扩大一点，年龄和青春。

四川老师本名邓四川，为何全文没有一处叫他邓老师呢？虽有一处，在第二自然段也是叫邓四川老师。我猜，一是为了映衬题目四川老师；二是一种昵称，不带姓，名字加头衔，反而显得更亲切；三是为了全文称呼一致，加深印象；四是四川本是祖国一个省份，四川老师象征着祖国教育队伍的其中一支，这纯属我个人的牵强附会。

关于四川老师的名字，全文共出现了九次，是不是站立讲台的老师，通过呕心沥血之后，终究会博得久久为功？

四川老师在介绍他自己以及最后要求学生记住他名字时，两处重复出现我叫邓四川，很凶，很酸！还有毕业学生给他的漫画像时，配有文字他，生于四川，所以叫四川，他很凶，很酸。是不是重要的事情要说三遍？幽默到极致。

全文以粉笔开头，仍然以粉笔结尾，作为一名教师，肯定离不开粉笔，这也是最为简单的也是最有效的教学工具。在粉笔的数量上，不是一盒，而是一根，而且前中后都是一根，这里是不是体现出四川老师教学的独到性，简而不繁，一根粉笔只为画龙点睛之用。前后对照，只是结尾处加了一个整字，是不是在强调这个教学过程的完整性？

同样是一根粉笔，前后两次又为什么要出现这样的举动：第一自然段往教桌上一丢，粉笔跌成几段，他捡起最小的粉笔头，转身在黑板上龙飞凤舞写下。第九自然段丢在教桌上，粉笔跌成了几节，他捡起最小的粉笔头，在黑板一角写下。这里是不是为了引出两种更重要的教学载体教桌和黑板呢？前面是跌成几段，后面是跌成了几节，估计这与时间长短有关，几段代表着几学期、几学年，几节代表着最后的几节课。但两次都是他捡起最小的粉笔头，这里是不是代表着不放弃任何一个学生，不管是成绩方面差的，还是表现方面差的，都不放弃。这里也是作者的一种寄望，因为每一孩子都是父母的掌中之宝，而且每一个生命都是上天的杰作，不容忽视。前面是在黑板上龙飞凤舞写下，后面是在黑板一角写下，龙飞凤舞和一角大相径庭，为何有如此大的差别呢？因为前者是老师在前面给学生引路，让学生以老师为荣；后者是学生即将步入社会，老师要学会给学生让路，给他们更大的空间，放手让他们自由发挥，老师以学生为傲。正如我们学校的誓词今天我以百中为荣，明天百中以我为傲。

本文有两处写铃声，一处是踩着上课铃声，一处是踏着铃声。一踩一踏，都是脚上的动作，铃声本是通过耳朵听的，从上方传来的。为什么铃声到四川老师这里，竟成了从下方来的了呢？其实是有踏着歌声一说的，四川老师来上课，就是踏歌而来，反映出他教学时的一股高兴劲，以教书为荣，以学生为荣。

本文有四处写下，为什么要写而不是说呢？若不是写，要粉笔干嘛！好记性不如烂笔头。其实，这也是作者最擅长的方面，只要写下了，就可以不说。写下何尝不是卸下呢？写一写，卸一卸，生活无烦恼。

还有值得一提的是，本文有两处写了四川老师的服饰：第二自然段这位邓四川老师穿一件磨出了毛边的蓝色中山装，第八自然段他穿件磨出了毛边的蓝色中山装，前后两次都是中山装，而且都是磨出了毛边的蓝色中山装，应该是同一件中山装吧！中山装是中国男子礼服。这说明四川老师是一位非常朴素而且很传统的老师。我查了一下中山装的寓意：衣服前脸四个兜各代表礼、仪、廉、耻。门襟五粒纽扣代表立法、司法、行政、考试权、检察权，这就是五权分立。左右袖口的三个纽扣则分别表示三民主义(民族、民权、民生)和共和的理念(平等、自由、博爱)。后背不破缝，表示国家和平统一之大义。衣领定为翻领封闭式，显示严谨治国的理念。中山装是因孙中山先生率先穿用而得名。

还有四川老师喜欢蓝色，天空和海洋都是蓝色的。360百科告诉我：蓝色是永恒的象征。喜欢蓝色的人性格上都很沉着稳重，而且诚实，很重视人与人之间的信赖关系，能够关照周围的人，与人交往彬彬有礼。蓝色代表博大胸怀，永不言弃的精神，和谐世界。

本文可以说是非常简短，全文共1228字，但是内容相当丰富。从空间上看，从教室到小溪，再到教室，10个自然段就有8个自然段在教室，这说明教室才是教学的主阵地。

从教学内容上看，好像只谈到了作文和晨读，但作者并没有落入俗套，谈及四川老师的教学水平如何如何地高，而是跳开了这一个约定俗成的环节，反而谈及四川老师的教学艺术。作文课上以学生名字幽默激趣，督促学生写好中国字；晨读课上写诗励志，鼓励学生树立远大志向。

从时间上看，本文时间跨度，还是比较大的，从四川老师刚开始接触这个班介绍自己，直到毕业前夕再次介绍自己。假如中途不存在换老师，肯定就是三年及其以上，因为有些地方的学制不一样。而且四川老师把这一班学生带得有模有样，老师的形象已经深深印刻在学生脑海里，所以才有毕业典礼上的四川老师的漫画像，并配文实在不一般！难忘你！。

从引用上看，本文有三处涉及到诗词，如李清照《如梦令》中争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。《木兰诗》中唧唧复唧唧，木兰当户织。四川老师的诗蚕是天下虫，鸿是江边鸟！愿你览天下，展翅飞云霄读书重要！这说明作者比较喜欢诗词之类的。从作者简历得知，作者是中国诗歌学会会员，出版诗集有《落在睫毛上的雪》，作者在深圳中心书城南区多功能报告厅举行过一城花开秦锦屏诗歌专场朗诵会。

从细节上看，本文并未写非常宏大的局面，而是写的一些生活小事，诸如，一根粉笔、一叠作文本、一个作业本（作文本）、一条蜿蜒的小溪、一个春暖花开的季节，我迷上了养蚕。、毕业前夕，班干部策划了一个活动、四川老师驻足颔首，少顷，他一抬手，一直到最后第十自然段的哦！掌声四起。这些细节，细致入微，这说明四川老师是一位非常注重细节的老师。当然作者也是非常地感激四川老师的，才给出最后的哦！和掌声四起，从口上和手上做出来，心服口服，肯定老师，肯定自己。

藉此，感谢作者秦锦屏老师为我们献出的宝贵文笔《四川老师》。由于我的才疏学浅，诸多疏漏地方和照顾不周之处，我恳请专家学者斧正，或是读者您见谅，并请您多多品读作者的原文，看是否我们能真正产生共鸣。我也恳请文中主人翁邓四川老师和作者秦锦屏老师，多多包涵我的粗浅和无稽之谈。

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